lunes, 11 de abril de 2016
martes, 5 de abril de 2016
Sociedad del Conocimiento
La globalización de la sociedad del conocimiento y la
transformación universitaria.
En este artículo reflexiono acerca del proceso de la
globalización y su influencia en el ámbito universitario.
Autores como Moreno (2000) sostienen que la sociedad del
conocimiento representa la fase más avanzada de los cambios impulsados por la
globalización en las últimas décadas, y conjuntamente con la
internacionalización económica y política, configura el nuevo orden mundial.
Marco Teórico
El término sociedad del saber es un concepto sociológico que
describe el paso de una sociedad basada en la producción de bienes materiales,
a una sociedad de la era de la información en la que predomina la adquisición,
el intercambio y la producción de nuevos conocimientos (Crespo, 1999).
La Universidad y su Transformación
Barnett (2002), inspirado en los principios de la universidad
tradicional, afirma que la noción de responsabilidad dentro de su contexto ha
de entenderse como el vehículo efectivo para trasmitir los valores y
conocimiento en la gente joven, siendo necesario repensar el fundamento de la
universidad en la era contemporánea con el propósito de renovarla.
Carnoy y Castells (2001), López-Segrera (2003, 2006), Abélès
(2008), Mundy (2005), y Tomás (2003), manifiestan que los cambios económicos,
políticos, tecnológicos y culturales de la sociedad contemporánea se consideran
cada día un motor del desarrollo, por lo cual las IES se han visto sometidas a
una serie de exigencias en sus relaciones con la sociedad, con el Estado y con
los sectores productivos. Clark (2000) señala que en la discusión sobre las
demandas del contexto, el cambio en las universidades y el rol del Gobierno
deben responder de una manera gradual y controlable, orientada por el
crecimiento exponencial del conocimiento.
Misión de la universidad
La misión se constituye en la base para la generación
acertada de objetivos y metas; su formulación es una de las actividades más
importantes y corresponde a los responsables de la reforma. Se relaciona con
las funciones que la universidad debe cumplir en su compromiso con la juventud
y la sociedad.
López-Segrera (2007), asevera que la docencia, la
investigación y la extensión, son las misiones esenciales de la universidad, y
para ello debe participar en la solución de los principales problemas de orden
global. En sus orígenes, las enseñanzas estaban basadas en el sujeto que
aprende -el estudiante-, y la institución se organizaba básicamente a su
alrededor, con estructuras más informales y flexibles. Posteriormente se avanzó
hacia el "facultas" o conjunto de personas que tenían la
"facultad de enseñar y la facultad de administrar las enseñanzas"
sobre la base de su propia autoridad epistemológica.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)